Аналіз роботи ШМО природничого циклу за 2015 – 2016 навчальний рік.

 

Методична робота важлива складова педагогічної діяльності кожного вчителя. Ця робота будується на досягненнях науки, має цілісну систему дій і заходів, спрямованих на підвищення наукового, професійного, загальнокультурного рівня вчителів та підвищення ефективності навчально-виховного процесу.

Система методичної роботи методичного об’єднання вчителів природничого циклу включає таку діяльність:

• аналітичну;

• діагностичну;

• наукову;

• дослідницьку;

• інформаційну.

 

Роль методичної роботи в підвищенні рівня професійної підготовки вчителя.

Якість навчально-виховного процесу школи, його результати певною мірою залежать від вчителя, його теоретичної підготовки, педагогічної та методичної майстерності.

З метою поліпшення фахової підготовки педагогічних кадрів у школах проводять спеціальну методичну роботу, яка спонукає кожного вчителя до підвищення свого фахового рівня; сприяє взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, дає змогу молодим учителям вчитися педагогічної майстерності у старших і досвідченіших колег, забезпечує підтримання в педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку.

У процесі методичної роботи здійснюються підвищення наукового рівня вчителя, його підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження у шкільну практику передового педагогічного досвіду, творче виконання перевірених рекомендацій, збагачення новими, прогресивними й досконалими методами і засобами навчання, вдосконалення навичок самоосвітньої роботи вчителя, надання йому кваліфікованої допомоги з теорії та практичної діяльності.

Сучасна школа потребує вироблення нових підходів до організації методичної роботи.

  Завдання методичної роботи у школі:

• створення умов для найбільш повного розкриття здібностей, талантів кожного;

• заохочення навичок дослідницької роботи;

• розвиток ініціативи та творчого пошуку;

• використання перспективного педагогічного досвіду.

Державною національною програмою «Освіта» визначені основні шляхи роботи з педагогічними кадрами.

Методичну роботу у школі спрямовано на:

• забезпечення безперервної освіти педпрацівників;

• підвищення професіоналізму, освітнього і загальнокультурного рівня;

• прискорення суспільної апробації, відбору та запровадження педагогічних інновацій.

Методична робота в школі передбачає:

1) поглиблення філософсько-педагогічних знань, спрямованих на відродження й розвиток національної освіти в Україні, вивчення педагогічної теорії та методики навчання і виховання, психології, етики, естетики, поглиблення науково-теоретичної підготовки з предмета і методики його викладання;

2) вивчення діалектики і принципів розвитку української національної школи; збагачення педагогічних кадрів надбаннями української педагогіки, науки, культури; вивчення теорії та досягнень науки з питань викладання предметів, володіння сучасними науковими методами; глибоке вивчення й практична реалізація оновлених програм і підручників, розуміння їх особливостей і виконання з позиції формування національної школи;

3) освоєння методики викладання додаткових предметів; випереджувальний розгляд питань методики вивчення складних розділів навчальних програм з проведенням відкритих уроків, використанням наочних посібників,  дидактичних матеріалів;

4) освоєння і практичне застосування теоретичних положень загальної дидактики, методики та принципів активізації навчальної діяльності учнів і формування у них наукового світогляду;

5) систематичне інформування про нові методичні рекомендації, публікації щодо змісту й методики навчально-виховної роботи, глибоке вивчення відповідних державних нормативних документів;

6) упровадження досягнень передового педагогічного досвіду із зверненням особливої уваги на використання в діяльності педагогів зразків національної культури і традицій.